2013年中学教师公开招聘《教育理论综合》模拟试题(6)

http://www.hteacher.net 2017-01-03 16:59 教师招聘网 [您的教师考试网]

一、单项选择题(在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目 要求的，请将正确答案的代号填入题后的括号内。本大题共40 小题，每小题l分，共40分)

1.墨子的教育思想中，除注重文史知识的掌握和逻辑思维能力的培养外，主要的思想是( )。

A.“兼爱、非攻”

B.“弃仁绝义”

C.“道法自然”

D.“化性起伪”

2.我国制定教育目的的理论基础是马克思的( )。

A.剩余价值学说

B.资本和商品的学说

C.劳动学说

D.关于人的全面发展理论

3. 1632年，英国哲学家( )首次在科学分类中将教育学作为一门独立的学科划分出来。

A.培根

B.斯宾塞

C.夸美纽斯

D.赫尔巴特

4.我国学校课程的雏形一一“六艺”，是指( )。

A.诗、书、礼、乐、射、数

B.诗、书、礼、乐、御、数

C.礼、乐、射、御、书、数

D.礼、乐、射、御、诗、画

5.教育是社会主义现代化建设的基础，国家保障教育事业( )。

A.同步发展

B.优先发展

C.快速发展

D.共同发展

6.提出“罢黜百家，独尊儒术”建议，并对后世的文化教育及选士制度产生了深远影响的人是( )。

A.汉武帝

B.董仲舒

C.郑玄

D.朱熹

7.教师提供课题和材料，引导学生进行分析、综合、抽象、概括等一系列活动，最后得出学习结果的方法属于( )。

A.研究探讨法

B.发现学习

C.暗示教学法

D.范例教学法

8.教师胜任教学工作的基础性要求是必须具有( )。

A.教育专业素养

B.学科专业素养

C.品德专业素养

D.职业道德素养

9.班级成员在服从班集体的正确决定和承担责任的前提下，参与班级管理的方式叫做( )。

A.常规管理

B.平行管理

C.民主管理

D.目标管理

10.把道德情感的培养置于中心地位的德育模式是( )。

A.认知模式

B.体谅模式

C.社会模仿模式

D.说理教育模式

11.“学而时习之”所体现的教学原则是( )。

A.理论联系实际原则

B.启发性原则

C.循序渐进原则

D.巩固性原则

12.世界上最著名的智力量表是( )量表，该量表最初由法国人比纳和西蒙于l905年编制。

A.S—B量表

B.斯坦福量表

C.韦克斯勒量表

D.比纳量表

13.欧洲中世纪的宗教神学课程和工业革命后的以自然科学为基础的课程属于课程类别中的( )。

A.学科课程

B.活动课程

C.综合课程

D.融合课程

14.在构成教育活动的基本要素中，主导性的因素是( )。

A.教育者

B.受教育者

C.教育措施

D.教育内容

15.心理发展的速度可以有个别差异，可以加速或延缓，但发展的顺序一般不能改变。这说明心理发展具有( )。

A.顺序性

B.差异性

C.阶段性

D.连续性

16.短时记忆中信息主要以( )形式存储。

A.声音代码

B.视像代码

C.语义代码

D.图式代码

17.概念的内涵指的是概念所反映的事物的本质，外延指的是概念的范围。概念的内涵增加的同时，也就是使本质的条款更多，它的外延就( )了。

A.大

B.多

C.小

D.增加

18.提出操作性条件反射学习理论的心理学家是( )。

A.巴甫洛夫

B.桑代克

C.华生

D.斯金纳

19.学习新信息对已有旧信息回忆的抑制作用叫( )。

A.前摄干扰

B.超限抑制

C.消退抑制

D.倒摄干扰

20.提出学习过程应始终以人为本，必须重视学习者的意愿、情感、需要等的教育心理学家 是( )。

A.罗杰斯

B.布鲁纳

C.班杜拉

D.斯金纳

21.学习者根据一定的评价标准进行自我评价和自我监督来强化相应学习行为是属于( )。

A.直接强化

B.间接强化

C.自我强化

D.替代性强化

22.学习法语后会对英语的运用产生干扰，这是属于( )。

A.正迁移

B.负迁移

C.垂直迁移

D.同化性迁移

23.先有一个目标(目的)，它与当前的状态之间存在着差异，人们认识到这个差异，就要想出某种办法采取活动(手段)来减小这个差异。这种解决问题的方法或策略是( )。

A.爬山法

B.逆向工作法

C.手段目的分析法

D.尝试错误法

24.婴儿打过几次针，看见白衣人就会有躲避或啼哭的反应，这是一种( )。

A.非条件反射

B.无条件反射

C.条件反射

D.生来的反射

25.活泼好动、反应灵活、好交际，这是哪种气质类型的行为表现?( )

A.胆汁质

B.多血质

C.黏液质

D.抑郁质

Z6.根据某人所属的人群特征来推测他所有的其他典型特征，这是一种( )。

A.心理定势

B.刻板效应

C.晕轮效应

D.首因效应

27.“学在官府”是哪个历史时期的文化教育特征?( )

A.商代

B.夏代

C.西周

D.东周

28.在有几种可能解答的问题情境中，小红倾向于深思熟虑且错误较少，则她的认知方式 是( )。

A.场依存型

B.发散型

C.冲动型

D.沉患型

29.教师认为行政机关的具体行政行为侵犯其合法权益，应当自知道具体行政行为之日起 ( )日内提起行政复议申请，法律、法规规定超过此时限的除外。

A.15

B.20

C.30

D.60

30.侵占学校及其他教育机构校舍、场地及其他财产的，依法承担( )。

A.行政责任

B.刑事责任

C.民事责任

D.行政和刑事责任

31.品德形成的标志是( )。

A.道德信念

B.道德评价能力的形成

C.价值内化

D.道德行为习惯的养成

32.对学校教育来说，课外活动( )。

A.与课堂教学相配合，是课堂教学以外对学生身心施加多种影响的正规教育活动

B.是学生自愿参加的，因此要替代课堂教学

C.并不是正规的教育活动，而课堂教学是正规的教育活动

D.是课堂之外的，不可能与课堂教学的教育目标保持一致

33.“自由联想”或“触景生情”引起的回忆是一种( )。

A.有意回忆

B.无意回忆

C.直接回忆

D.追忆

34.早晚时间被充分利用，晚上的学习效果优于白天，这是由于白天受( )干扰较多。 A.前摄抑制

B.倒摄抑制

C.单一抑制

D.双重抑制

35.把新的观念归属于认知结构中原有观念的某一部位、并使之相互联系的学习过程称 为( )。

A.同位学习

B.上位学习

C.下位学习

D.并列结合学习

36.王强考试不及格时总是说：“那些考得好的人都是靠死记硬背的，并不能证明他们有能力;我考得差也不能说明我没有能力。其实分数是无所谓的。”这是( )防卫机制。

A.合理化

B.反向

C.补偿

D.压抑

37.根据个体遵守纪律心理的五阶段模型，6—9岁儿童处于( )。

A.民主平等阶段

B.服从法律和权威阶段

C.强化阶段

D.强制阶段

38.根据耶克斯一多德森定律，最有利于激发学习动机，提高学习效率的是( )。

A.动机水平适中

B.动机水平较低

C.动机水平很高

D.动机水平很低

39.根据技能的性质和表现形式，通常把技能分为动作技能和( )。

A.活动技能

B.学习技能

C.一般技能

D.认知技能

40.按照《中华人民共和国教育法》的规定，对在校园内结伙斗殴，寻衅滋事，扰乱学校及其他教育机构教育教学秩序或者破坏校舍、场地及其他财产的，由( )来处罚。

A.学校

B.教育主管部门

C.家长

D.公安机关

二、填空题(本大题共l2小题，每空1分，共20分。请把答案填在 题中横线上)

41.广义的教育制度是指国民制度，狭义的教育制度是指_________制度。

42.备课应做好的三方面工作是钻研教材、_________和设计教法。

43.课外校外教育具有_________、_________和实践性等基本特点。

44.班主任工作的总结一般分为_________总结和_________总结。

45.道德感是受_________制约的，在阶级社会中具有鲜明的——特点。

46.知觉的基本特性有选择性_________、_________和恒常性。

47.艾宾浩斯的遗忘曲线表明，遗忘的进程有_________和_________的特点。

48.美国心理学家吉尔福特提出了智力的_________说，认为每一个智力因素都包括内容、_________ 、产品三个维度的立方体。

49.气质类型通常被分成多血质、_________、_________和抑郁质四种典型类型，但混合类型的人居多。

50.青少年学习动机发展的趋势之一是从不很自觉和不稳定的学习动机,向_________的学习动机转化。

51.智力活动与操作活动的结构主要指构成要素、_________和_________。

52.当事人中心疗法的技术主要强调三条：即真诚、_________和尊重。

三、简答题(本大题共3小题，每小题4分，共12分)

53.操作技能形成分为几个阶段?

54.简述基础教育课程改革的发展趋势。

55.简述课堂问题行为的主要影响因素。

四、论述题(本大题共2小题，每小题9分，共18分)

56.班主任应怎样组织和培养班集体?

57.结合中学教学的实际，谈谈如何有效地进行知识概括?

五、案例分析题(本大题10分)

58.1968年，美国著名的心理学家罗森塔尔做了一个实验。他从小学每个年级中抽出部分学生，进行所谓的“预测未来发展”的测试，学生名单交给任课教师。实际上，罗森塔尔并未做任何真正实际的测验，只是随意抽取部分学生的名字，在这些学生中，有的是教师意料 到的，有的却不然。过了一学期后重测，发现那些随意抽出的学生各方面都获得了较大的 进步，成绩明显提高。

问题：这一事例说明了什么问题?你在教育、教学中将受到哪些启发?

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