如何理解教师职业道德的基本范畴

http://heilongjiang.hteacher.net 2023-08-08 11:33 黑龙江教师招聘 [您的教师考试网]

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那教师职业道德是由一系列的核心规范及基本原则构成的，它呈现为一定的范畴体系。“教师职业道德的基本范畴，所指的正是教师职业道德中最为核心的道德原则和概念体系，它体现了教师职业道德的本质属性。那么，哪些概念或者原则最能够反映教师职业道德的本质属性，从而成为教师职业道德的基本范畴呢?从教师职业及其特殊的伦理规范体系出发，教师职业道德的四个基本范畴涉及到四个方面：一是幸福;二是公正;三是仁慈;四是良心。这四个基本范畴展示了教师职业道德的特殊的职业属性以及道德属性，体现了教师职业道德的核心内涵。接下来我们将对这四个基本范畴依次进行解析。

1.教师的幸福

教师的幸福就是教师在自己的教育工作中自由实现自己的职业理想的种教育主体生存状态。教师的幸福也称教育幸福。对自己生存状态的意义的体味构成教师的幸福感。教师的幸福有以下几个主要特点。

(1)教师幸福的精神性：指的是劳动及其报酬的精神性;

(2)教师幸福的关系性：表现在两方面，第一“学校教育中教师的实名是给予而非索取”;第二“教育劳动的成果必须建立在交流之上，必须通过对方才能肯定自身，也即：教师的幸福是被给与的”;

(3)教师幸福的集体性：指的是他是集体幸福与个人幸福的统一的集体性质;

(4)教师幸福的无限性：教师幸福具有效果上的无限性，体现在时间空间两个角度，“时间上强调对学生的人格和学业上的影响是具有终身性质的”“空间指的是教师的劳动产品不局限于校园之内，能够影响到世界的方方面面”。

2.教师的公正

教师公正既表现为教师对自己的公正，也表现在公正对待同事、领导及学生家长等方面，更表现在正确对待教育对象上。我们可以分别称之为：教师对自己的公正、对同事的公正、对学生的公正。教师公正的核心是对学生的公正，重点则是对自己、对同事的公正。我们主要理解对学生的公正。

教师对学生的公正的主要含义是在教育活动中对学生持民主与尊重的态度，对不同性别、年龄、出身、智力、个性、相貌以及关系密切程度不同的学生能够做到视同仁、同等对待，不以个人的私利和好恶为标准。我们可以将这教育公正称之为对象性公正。教师应当明白，教师对社会、对家长、对同侪等等公正关系的重要性一是因为公正的示范性;二是因为这些关系可以为正确和公正对待学生创造条件。如果对待教育对象做不到公正，其他的公正努力就没有意义。概括地说，教师对学生的对象性公正最主要的是要做到：(1)平等地对待学生：(2)爱无差等、一视同仁;(3)实事求是、赏罚分明：(4)长善教失、因材施教：(5)面向全体、点面结合。

3.教师的仁慈(了解教师资格报考时间、报考条件及缴费方式可关注青海教师资格考试信息网)

教师对学生的仁慈主要表现为爱心与宽容，但是又不能止于抽象的爱心或宽容。从具体工作出发，教师工作与伦理的目标还应当集中在对学生成长的有效帮助上。从正面去理解，学生人格健康成长的重要前提条件之一是他的学业成绩的提高。只有发展上比较顺利，学生才能建立自己对未来的自信和对社会、他人的信心。帮助学生的学习成长实际上是对学生最具实质意义的关怀。从反面去看，不当的教育行为，不管有意或无意，都是对学生的伤害，因而与教育仁慈的原则背道而驰。

4.教师的良心

教师的职业良心可以表现在教育工作的每个环节中。其主要的内话我们认为有这样四个方面：恪尽职守、自觉工作、爱护学生、团结执教。

“格尽职守”实际上就是一种工作责任和纪律的要求。教育工作中的“格尽职守”，重要内涵主要是两条。第一条是从职业规范上说，教师的良心要求教师应当遵守工作纪律，按照社会和教育事业对教师的要求尽职尽责。第二条是从教育效果上说，职业良心要求教师不能误人子弟，要尽全力取得最佳的教育效果。做不到这两条的教师就是某种意义上的玩忽职守，就会受到职业良心的谴责。

“自觉工作”的要求是由教师的劳动特点决定的。首先，教师的教学行为具有个体和自由的特性。“慎独”的美德十分重要，因为教师的工作多数情况下都是无人监督的。虽然有教育对象的面对，但由于学生的未成熟性、由于师生关系的不对等性，学生往往也没有全面监督教师工作及其质量的能力。其次，教师的工作在一定意义上是没有边界和限度的。

“爱护学生”是教师的天职。教师对学生的爱护有其职业上的特点，这就是他必须对教育对象的成长负责。教师对学生的爱不同于一般的亲朋之爱，主要要表现在为学生“传道、授业、解惑”上。

“团结执教”也是教师良心要求的重要组成部分。教师的劳动从其活动过程来看具有明显的个体性。但教育效果的取得却是集体性的。学生的人格成长、学生的知识及心智水平的提高都是教师群体合力劳动的产物。

教师良心的上述四个方面，分别反映教师与社会、教师与自身、教师与学生以及教师与同事之间的道德关系。这四个方面的联系是，它们共同反映了教师对教育事业的责任和义务意识、情感等等，所以教师的良心与教育事业有必然的联系。

接下来我们做两道练习题，来看看大家是否真正学会了今天讲的知识：

【1】教师良心可以表现在教育工作的每个环节中，其中( )是由教师的劳动特点决定的。

A.恪尽职守 B.自觉工作 C.爱护学生 D.团结职教

【答案】B。解析：“自觉工作”的要求是由教师的劳动特点决定的。首先，教师的教学行为具有个体和自由的特性。其次，教师的工作在一定意义上是没有边界和限度的。

【2】(多选题)教师公正可以体现在教师工作的方方面面，请问其中重点体现在( )这些方面。

A.对自己的公正 B.对同事、领导的公正

C.对学生的公正 D.对家长的公正

【答案】AB。解析：教师公正既表现为教师对自己的公正，也表现在公正对待同事、领导及学生家长等方面，更表现在正确对待教育对象上。教师公正的核心是对学生的公正，重点则是对自己、对同事的公正。

总之，教师资格试讲考试中，如果能够针对不同的课型采取有针对性的教学策略，能够让你的试讲达到如虎添翼，画龙点睛的效果，这就是今天我要分享的内容，希望可以给考生一些帮助。